Banyak yang telah ditulis baru-baru ini tentang pengujian siswa dan dampak COVID pada kehilangan pembelajaran. Laporan berita melihat penurunan nilai tes pada ujian National Assessment of Educational Progress (NAEP), dugaan rencana departemen pendidikan negara bagian untuk membuatnya “lebih mudah untuk lulus” penilaian negara bagian dalam matematika dan seni bahasa Inggris, dan pentingnya pengeluaran semua dana federal yang diberikan kepada sekolah-sekolah di New York untuk upaya pemulihan COVID.
Banyak dari pelaporan ini meleset dari sasaran dan salah memasukkan fakta kunci. Saya ingin memperbaiki kesalahan itu dan menjelaskan bagaimana Dewan Bupati Negara Bagian dan Departemen Pendidikan Negara bermaksud untuk meningkatkan pengalaman pendidikan semua siswa di New York.
Strategi kami diinformasikan oleh premis bahwa tidak ada skor tes tunggal yang dapat secara lengkap atau akurat menggambarkan apa yang diketahui dan dapat dilakukan siswa. Untuk mendukung siswa dengan sebaik-baiknya, pertama-tama kita perlu mengumpulkan informasi tentang di mana mereka berada dalam hal pembelajaran mereka. Informasi ini harus berasal dari berbagai sumber, termasuk interaksi harian guru, penilaian kelas, penilaian tingkat negara bagian, dan tindakan lainnya, termasuk NAEP. Setiap sumber menyumbangkan aspek yang berbeda untuk pemahaman keseluruhan tentang pembelajaran siswa. Setelah kami memiliki pemahaman itu, kami dapat membuat keputusan berdasarkan informasi tentang cara terbaik untuk mendukung setiap siswa. Saat kami mempertimbangkan berbagai ukuran pengetahuan dan keterampilan siswa, kami menghindari kehilangan semua yang dapat dicapai siswa dengan dukungan yang tepat.
Sama seperti berbahaya untuk mengandalkan satu tes untuk menginformasikan pandangan kita tentang prestasi siswa, demikian juga berisiko untuk mengandalkan satu sumber informasi untuk berita kita – seperti yang ditunjukkan oleh laporan baru-baru ini yang secara salah mengklaim bahwa Departemen Pendidikan berencana untuk standar yang lebih rendah untuk siswa. Laporan-laporan ini benar-benar salah dan mewakili kesalahpahaman baik presentasi dari pakar nasional maupun jadwal pelaksanaan penilaian baru yang mengukur Standar Pembelajaran NYS Next Generation.
Presentasi pada pertemuan Dewan Bupati minggu lalu memberikan gambaran tentang proses penetapan tingkat kecakapan pada penilaian baru. Siswa akan mengambilnya pertama kali musim semi ini dan karena baru, tidak ada patokan untuk membandingkan hasilnya. Sebagaimana dirinci dalam presentasi, para guru Negara Bagian New York akan bertemu musim panas ini untuk merekomendasikan apa yang harus diketahui dan dapat dilakukan oleh para siswa. Untuk lebih jelasnya, tidak ada penentuan sebelumnya yang telah dibuat. Dampak pandemi terhadap keterampilan siswa tidak menentukan level yang dapat mereka cita-citakan; sebaliknya, fokus kami adalah pada apa yang kami ingin mereka capai.
Beberapa juga menyarankan bahwa sekolah tidak membelanjakan dolar pemulihan COVID federal mereka dengan cukup cepat, dan oleh karena itu sebagian dana mungkin tidak terpakai. Narasi itu tidak akurat. Sejak 2020, New York telah menerima dan mendistribusikan lebih dari $14 miliar dana bantuan federal COVID ke sekolah dan distrik di seluruh negeri. Departemen pendidikan negara bagian telah mengarahkan kabupaten untuk menggunakan beberapa langkah untuk menentukan cara terbaik untuk menggunakan dana mereka dengan cara yang akan memiliki dampak paling signifikan terhadap siswa, sekolah, dan masyarakat mereka. Dan memang, mereka menggunakan dana mereka dengan bijak – menerapkan program percepatan individual; pengajaran intensif; pemrograman setelah sekolah yang komprehensif; kegiatan pembelajaran dan pengayaan musim panas; dan pembelajaran sosial-emosional terintegrasi, di antara strategi dan praktik yang telah terbukti.
Penting juga untuk diingat bahwa dana yang dilaporkan telah dibelanjakan hingga saat ini tidak memperhitungkan dolar yang dibebani oleh sekolah dan kabupaten yang belum dibayarkan. Beberapa kegiatan, seperti pendidikan musim panas, mengizinkan suatu distrik untuk membebankan atau membelanjakan dana hanya setelah kegiatan tersebut dilakukan. Beberapa kontrak juga hanya dibayarkan saat vendor memberikan layanan. Departemen Pendidikan akan terus memberikan dukungan teknis dan memantau penggunaan dana ini oleh kabupaten untuk memastikan bahwa semuanya digunakan dan dibelanjakan dengan bijak – seperti yang kami lakukan secara aktif.
Jika ada satu hal yang diketahui setiap orang tua dan guru, itu adalah bahwa setiap anak itu unik, setiap orang belajar secara berbeda, dan setiap orang memiliki cara unik untuk menunjukkan apa yang mereka ketahui dan dapat lakukan. Dewan Bupati dan Dinas Pendidikan percaya bahwa kita harus mengembangkan sistem dengan cara yang mengakui dan mempromosikan kemampuan unik dari semua siswa. Kita perlu menawarkan kepada semua siswa berbagai jalan yang bermakna menuju sukses—karena itulah yang pantas mereka dapatkan.
Rosa adalah komisaris pendidikan negara bagian.