Tidak dapat dipungkiri bahwa banyak siswa merasa lebih nyaman dalam lingkungan belajar yang dipimpin oleh guru yang mencerminkan identitas ras dan budaya mereka.
Untuk siswa K-12, pendidik berfungsi sebagai sistem pendukung yang penting. Sekolah bahkan mungkin merupakan pengantar pertama untuk kehidupan sehari-hari di luar lingkungan dan keluarga beberapa siswa. Hal ini membuat representasi di kelas menjadi sangat penting – dan belajar dari pendidik yang berbeda ras memberikan contoh yang nyata, dapat diterima, dan aspiratif bagi pelajar muda.
Inilah mengapa kita harus peduli temuan baru dari The Education Trust-New York.
Laporan, “Representasi itu penting: Melihat Keanekaragaman Guru di Negara Bagian New York” mengungkapkan bahwa tenaga pengajar di negara bagian tersebut jauh dari mencerminkan keragaman ras dan etnis yang kaya dari populasi siswanya.
Ini memprihatinkan, terutama karena manfaat representasi guru sudah diketahui dengan baik. Pada tahun 2018, penelitian Lembaga Kebijakan Pembelajaran (LPI) didemonstrasikan dengan jelas manfaat mengembangkan dan mempertahankan tenaga pengajar yang beragam, termasuk peningkatan nilai ujian membaca dan matematika, tingkat kelulusan yang lebih tinggi, dan peningkatan aspirasi untuk kuliah oleh siswa kulit berwarna.
Namun Ed Trust–NY melaporkan bahwa lebih dari satu dari lima siswa New York bersekolah tanpa guru kulit berwarna pada staf; dan sekitar satu dari 10 siswa Kulit Hitam dan Latin bersekolah tanpa guru yang mencerminkan ras mereka.
Dan itu bukan hanya New York. Yang baru-baru ini Pusat Penelitian Pew laporan merinci bagaimana guru sekolah umum Amerika jauh lebih beragam secara ras dan etnis daripada siswa mereka.
Namun di New York, ini adalah masalah yang mengemuka dalam beberapa tahun terakhir. Sebuah 2019 laporan oleh Departemen Pendidikan negara bagian mencatat bahwa hanya 20% guru Negara Bagian New York pada tahun 2017 adalah orang kulit berwarna, dibandingkan dengan sekitar 56% populasi siswa. Kota New York memiliki tingkat keragaman pendidik yang lebih baik daripada bagian lain negara bagian ini, dengan hampir 42% guru kulit berwarna. Tetapi dengan populasi siswa kulit berwarna di NYC sebesar 85%, masih banyak pekerjaan yang harus dilakukan.
Sederhananya, kita bisa berbuat lebih baik.
Kita bisa mulai dengan menghilangkan hambatan perekrutan dan retensi guru warna. Persiapan yang tidak memadai ketika mengejar jalur alternatif ke dalam profesi, kurangnya dukungan berkelanjutan, konten yang bias rasial atau eksklusif dalam ujian lisensi guru, dan hambatan yang tidak perlu semuanya berkontribusi pada lanskap yang tidak merata, menurut LPI.
Sangat penting bahwa sekolah dan program persiapan pendidik di perguruan tinggi dan universitas bekerja sama untuk menata kembali peluang persiapan profesional dengan cara yang inklusif dan dapat diakses yang menghilangkan hambatan waktu dan lokasi yang tidak perlu.
Salah satu cara yang terbukti untuk melakukan ini adalah melalui inovasi seperti terakreditasi, online pendidikan berbasis kompetensi. Dimulai di Universitas Gubernur Barat pada tahun 1997, model ini mengukur keterampilan dan pengetahuan mata pelajaran daripada jam yang dihabiskan di ruang kelas. Ini mengurangi hambatan waktu, lokasi dan biaya, dan sangat efektif untuk calon guru yang memiliki tanggung jawab pekerjaan atau keluarga.
Kilat Berita Harian
Hari kerja
Ikuti lima cerita teratas hari ini setiap sore hari kerja.
Model berbasis kompetensi ini telah memungkinkan Sekolah Pendidikan WGU untuk menjadi pemimpin yang diakui secara nasional dalam memperkuat penyaluran bakat bagi beragam pendidik. Institusi ini sekarang berada di 1% teratas untuk memberikan gelar bagi pendidik Kulit Hitam dan Hispanik/Latin di tingkat sarjana dan sarjana, dan berada di urutan kedua di negara ini untuk gabungan gelar sarjana dan sarjana serta kredensial yang diperoleh oleh siswa kulit berwarna , menurut Federal Sistem Data Pendidikan Pascasarjana Terpadu (IPEDS).
Tapi ini hanya satu solusi. Kami membutuhkan lebih banyak pemikiran out-of-the-box untuk menutup celah.
Gubernur Hochul telah mengambil langkah terpuji dan a Program residensi $ 30 juta untuk guru dalam pelatihan, dan memprioritaskan inisiatif untuk paraprofesional terlatih dan asisten pengajar.
Dorongan untuk mensertifikasi guru pembantu – sebuah pendekatan yang diambil dan telah direkomendasikan sebagai tindakan tingkat negara bagian di laporan baru yang disorot oleh EdWeek – adalah awal yang baik. Sekitar 100.000 paraprofesional telah bekerja dengan siswa di sekolah-sekolah di New York setiap hari; kita dapat membalas dedikasi mereka kepada anak-anak kita dengan berinvestasi dalam karier mereka.
Bahkan jika negara menyediakan dana untuk seorang pembantu guru untuk mendapatkan sertifikasi, ada beberapa yang pendidikannya tetap tidak dapat diakses karena program tradisional tetap tidak mungkin mengganggu kehidupan mereka. Ini adalah orang dewasa yang bekerja dengan tanggung jawab nyata.
Dengan setiap gelar dan sertifikasi yang diperoleh, kandidat pengajar beragam lainnya tersedia untuk komunitas di seluruh AS, termasuk di New York. Mari bekerja lebih keras untuk memperkuat jalur yang dapat diakses oleh pendidik profesional, dan di setiap pertemuan, cobalah untuk mencerminkan kekayaan keragaman siswa dan komunitas kita pada pendidik kita.
Watts adalah wakil presiden regional untuk Western Governors University, universitas terakreditasi nirlaba yang berfokus pada pembelajaran berbasis kompetensi yang melayani 3.300 siswa di New York City dan lebih dari 1.000 di wilayah New York City yang lebih luas.